初高中衔接 | 高中历史学习方法与复习事项

历史，新高考的另一门重要科目

历史，在初中时期并不是很受重视

中考甚至是与其他科目合考

而到了高中却恰恰相反

历史地位被拔高与物理相等

其卷面分数也计入高考总分之中

那该如何学好高中历史呢？

         

1、高中历史学习方法

培养兴趣，了解历史
 

有些同学历史没学好主要是因为对历史没有兴趣，误认为学历史就得死记硬背，就得大量地背时间、人物、地点、事件等。其实这是误解，历史中的重要人物、地点、时间等当然要背了，但要看怎么背，有的人理解地去背，有的人死记硬背，背的效果截然相反。对学习历史有兴趣的人就会主动地去背，理解着去背，就能把握历史学习的要求。在我们生活中，人们谈论的许多事情经常和历史有关，可能是古代，也可能是近代史或现代史，只要我们留心把它和书本的东西结合起来，就能对学习历史产生兴趣。

重在理解，淡化死记硬背
 

历史的学习是有规律的，每一个重要的历史事件都有其发生的地点、时间、人物、情节和作用。掌握了这些基本点就掌握了一个历史事件的主要内容，也就掌握了事件的来龙去脉。学习历史的真谛，首先是准确把握历史概念的内涵和外延，在此基础上逐渐形成历史思维，最后达到学以致用。

注重联系，形成知识网络
 

历史事件、历史人物等不是孤立存在，而是相互联系的。因此，学习的时候，要注意内容之间的内在联系，这不仅有助于知识的理解和记忆，而且要形成知识网络，达到事半功倍的学习效果。联系的方式多种多样，可根据学习内容灵活处理。下面介绍几种常见的联系方式，供同学们参考。纵向联系：按事件发生的先后顺序，找出前后内容的内在联系。横向联系：指同一时期内所发生的事与事之间的内在联系。同类联系：指性质类似事件之间的联系。

利用分析，学会历史
 

我们学习历史，目的不仅是掌握历史知识、开阔视野，而且要学会历史的分析方法，这样就能系统地从历史事件出发，用历史的观点分析问题、解决问题，就能从错综复杂的历史变化中看到历史发展的规律，看到历史发展的必要性。

运用资源，获取历史信息
 

历史是一门求真求实的学问，要求每一个结论都必须有依据，不能信口雌黄。学习时要做到史论结合，论从史出。有一份证据说一份话。当然，对于中学生来讲，不可能象对待历史专业人才那样去要求，补充大量的课外资料，但网络上、教材上的资源应该充分利用。这些资源主要有以下几种：

第一，原始材料，如史学著作、诗歌、笔记、回忆录、统计表格等，这此内容是对正文的印证和补充。学习时要引起注意，将它与正文相对照。

第二，地图、图片等，历史离不开地图，古人读书讲求左图右史。利用地图（或图片）将时间、空间与事件结合起来，加深对历史事件的理解，且从地图（或图片）中可以分析出许多隐含的信息，更有助于对历史事件的全面掌握。

第三，实物、漫画等，实物是形象的历史，从一个侧面反映了当时社会的情况。实物在一定程度上比史书记载还可靠，因史书可能因史家的个人感情因素，而导致部分史实失真。而实物则是实实在在的，避免了史书记载的弊端。漫话是对当时社会现象的形象反映。

   

2、高中历史复习事项

寻找答题规律和方法
 

在夯实基础的同时，要注意寻找答题规律和方法。做综合题时就应该准备两套好的复习资料，一套优质的综合卷用于自我检测，另一套优质的专项汇总训练用于检测后的相应强化。按高考时间做综合题，对发现没有掌握好的知识做重点复习。这样一测一补，会收到较好的效果。资料要配有讲解和思路，便于对答案进行理解。到5月中旬以后，要回归课本，适当调低练习题的难度，放慢做题的`节奏。对课本中的重点章节要关注，以清理遗漏知识点为主。

以课本为依托，掌握基础知识
 

历史复习要以课本为依托。历史考试的成败取决于对课本基础知识的掌握程度，切不可重习题而轻教材。离开基础知识，任何能力、技巧都是空中楼阁。要从教材中构建出“树形”的知识体系，培养历史思维；要找出历史发展的“大脉络”，将全部历史整合起来；要明确和细化常用的知识，并对其进行熟练掌握和应用。

史论结合
 

对历史知识的复习不能只是罗列事实，要注意教材上对这些事实的评价，同时要注意进行课外阅读。历史知识浩瀚无边，如果只是单纯对教材上的知识进行理解和记忆，那只能获得简单的史实，所以在熟练掌握教材内容的同时，还要多阅读一些相关的资料和文献，对相关历史事件的背景进行深入分析，这对提高历史成绩是有好处的。高中历史的复习方法比较多，每一种方法都有自身的特点，在采用某一种复习方法的同时要考虑自身的学习状况，依据学习状况采取合适的方法，这样才能提高复习效率。

   

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