阅读对孩子来说到底有多重要？与成绩息息相关！

提起阅读的好处，人们往往会想到能修身养性、足不出户知天下。
 

亦或是杨绛先生曾说过的：读书是最容易走近别人的方式，你不需要打任何招呼，想来就来，想走就走。在书里，你可以和伟人对话，真正的走进他心里。
 

不过这样的好处，是综其人的一生来衡量的。而对于孩子成长中，是否具有显而易见的影响呢？
 

让我们先来了解一下阅读的概念。
 

阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
 

那么，在阅读的过程中，孩子能得到什么呢？

 

1 孩子的智力发展取决于良好的阅读能力
 

教育专家尹建莉老师曾引用教育家苏霍姆林斯基的研究，他从心理学的视角分析：缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。

谁不善阅读，他就不善于思考。
 

他指出缺乏阅读的坏处，”为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤奋好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对于知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！”
 

相比之下，有些学生在家庭作业上下的功夫并不多，但他们的学业成绩却不差。
 

这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能，这常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。
 

思维发展与语言系统的发育有密切关系，学习新知识依赖已有的智力背景。
 

“阅读”是一种以语言符号为媒介，包含有丰富的、超越现实生活内容的活动，会让阅读者的“语言系统”发育得更好，同时可以让他的“智力背景”更为丰富，从而使得他们的思维能力及学习新知识的能力更强。
 

关于此项研究成果，其实非常简单易懂，“脑子越用越灵活”这是常识。
 

而阅读不同于“看电视”的被动输入，属于动脑行为。阅读量越大，脑部神经元之间的联系会越密切；神经元越活跃大脑越聪明，越聪明越容易接受新知识。
 

知识量越广，接受新知识的能力也就越强，这是一个良性循环。
 

对于所有科目，家中藏书数量越多，获得的成绩就越高，通常都会高出10分。
 

大家是否发现，身边爱读书的人，阅读量越大，理解能力和信息的提取能力也会更强呢？
 

2  阅读分数与阅读量呈正向关系
 

过去20年，很多资深研究人员，如纽曼、杜克、可拉生、麦奎兰、艾林顿和劳斯，通过调查发现孩子们接触印刷读物的机会越多，越能获得更高的阅读分数。
 

相反，机会越少分数越低。
 

语文成绩分为两部分，一部分是需要记忆的识字量和背诵古诗词或课文，另外一部分就是阅读理解和作文部分。
 

阅读量小的孩子，做阅读理解的题目，往往都非常困难，很难理解其中的意思。
 

而阅读量大的孩子，阅读理解能力强，阅读速度快，能准确抓取信息，当然更容易得高分。
 

3  好的写作能力来源于前期大量的阅读
 

“读书破万卷，下笔如有神。”书读得越多，心里装着的东西也就越多，想要表达的也就多了。
 

对于写作技能还比较幼稚的人，尤其对于低年级学生，学习写作一定要首先回到阅读中。
 

好的作品中本身就包含着高超的写作技巧，阅读过程就是学习写作技巧过程。
 

重视阅读，阅读是学好语文的前提，一个不爱阅读的人，是很难学好语文的。
 

当然，阅读提高语文成绩，是一个长期而缓慢的过程。
 

4  阅读是最常被提到的“心流”活动
 

“心流”是指我们在做某些事情时，那种全神贯注、投入忘我的状态。
 

这种状态下，你甚至感受不到时间的存在，在这件事情完成之后我们会有一种充满能量并且非常满足的感受。
 

其实很多时候我们在做自己非常喜欢、有挑战并且擅长的事情的时候，就很容易体验到心流，比如爬山、游戏、打球、玩游戏、阅读、演奏乐器的时候。
 

简单一点说，“心流”就是我们所说的幸福感。
 

所以，能够通过阅读提升幸福感，也是阅读的意义之一。
 

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